XX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire

XX FÓRUM DE ESTUDOS: LEITURAS DE PAULO FREIRE

DE 03 A 05 DE MAIO DE 2018, UNISINOS – SÃO LEOPOLDO/RS

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EIXO 15 – PAULO FREIRE E AS INFÂNCIAS

ações, interações, criatividade e ludicidade. Evidencia-se,

dessa forma, o papel do professor de Educação Infantil ao

fazer valer esta escuta, o que possibilita que as crianças vi-

venciem o máximo de experiências partindo do seu repertó-

rio, indagações e questionamentos, permitindo ampliar seus

conhecimentos sobre o mundo.

NÃO HÁ CONCLUSÃO... PORQUE AS CRIANÇAS

PRECISAM, DEVEM E MERECEM SER ESCUTADAS,

SEMPRE!

Compreendemos, a partir dos estudos realizados na

UEIIA ao longo dos últimos anos, que a escuta às crianças de

0 a 5 anos não se constitui tarefa fácil, mas que é uma tare-

fa necessária se nos comprometemos (e sim, devemos nos

comprometer, as crianças necessitam de educadores com-

prometidos!) com um trabalho qualificado, que atenda aos

interesses, necessidades e curiosidades das crianças. Com-

preendemos que nosso papel na Educação Infantil é, com

base nessa escuta, qualificar os processos de aprendizagem

e de desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus

processos criativos, imaginativos, autônomos, enfim, sua au-

toria em seu percurso sócio-histórico-político-cultural.

A partir dos estudos e das reflexões realizadas, com-

preendemos que na UEIIA esse processo de escuta às crian-

ças é constante, sendo ele que nos permite organizar os

planejamentos, as propostas que levaremos como desafios

às crianças. Muito embora a equipe que atua no apoio ao

trabalho pedagógico desenvolvido não esteja diariamente

com as crianças ou nas turmas onde os professores atuam,

diariamente nos espaços de diálogo, de estudos e ao acom-

panhar a prática dos professores, aprende-se muito sobre e

com as crianças, sobre a importância dessa escuta e sobre

como valorizar e apoiar o percurso de cada criança na Edu-

cação Infantil.

A prática realizada nesse contexto nos mostra que é

impossível realizar qualquer prática educativa que não es-

cute com atenção seus principais protagonistas, pois faz-