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EIXO 11 – PAULO FREIRE EM DIÁLOGO COM OUTROS(AS) AUTORES(AS)
XX FÓRUM DE ESTUDOS: LEITURAS DE PAULO FREIRE
DE 03 A 05 DE MAIO DE 2018, UNISINOS – SÃO LEOPOLDO/RS
ticulação entre escola e movimentos vivos das comunidades
locais em torno de interesses comuns
12
.
Quando nossos educandos
disseram as suas palavras
,
(FREIRE,1984) expressando-as proativamente nos tapumes
de uma obra pública inconclusa, através de cartazes (lam-
be-lambe) com insígnias como “
A Praça é nossa”;
“Temos
direito ao
Lazer”,
“Minha, sua nossa.! A praça é de todos. Viva
o espaço público!
“# É direito nosso” – e foram ouvidos e
valorizados - podemos concluir que a escola contribuiu para
alargar a consciência crítica e, oxalá, para que se torne pos-
sível em breve muitos
Domingos no CEU...
REFERÊNCIAS
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Política Cultural e Educação
. São Paulo:
Cortez, 2000
.
______.
Ideologia e currículo
. 3 ed. Porto Alegre: Artmed,
2006.
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A
educação resiste
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__________.
Boletim da Resistência
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Educar perguntando
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São Paulo: Cia. das Letras, 1988.
DALLA ZEN, Ana Maria; SILVA, Cláudia Feijó da; MINUZZO,
David Kura.
Turismo comunitário como mediador
cultural
: a experiência da Lomba do Pinheiro, Porto
Alegre, RS. Em Questão: Revista da Faculdade de Biblio-
teconomia e Comunicação da UFRGS, v. 17, n. 1, 2011.
12 Outro exemplo de tal articulação e de aprendizado foi a realização do “Se-
minário sobre os Impactos Sociais do Crescimento Populacional da Lomba
do Pinheiro, e a Metamorfose e Rumos do Orçamento Participativo em Porto
Alegre,” do qual alguns de nós participamos, em atividade sob promoção do
Conselho Popular da Lomba do Pinheiro em parceria com Fórum Regional
do Orçamento Participativo (FROP), Plano Diretor da Região, UERGS, Paró-
quia Santa Clara, CPCA, Museu Comunitário da Lomba do Pinheiro.